足球比赛基本常识教案_足球比赛基本常识教案设计

足球比赛基本常识教案_足球比赛基本常识教案设计

       现在，请允许我来为大家详细解释一下足球比赛基本常识教案的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于足球比赛基本常识教案的讨论，我们正式开始。

1.谁有详细的足球教案

2.足球的基本常识

3.足球理论教案

4.幼儿园小班足球教案

5.小足球赛教案

6.幼儿园体育足球教案

谁有详细的足球教案

       教学内容

       足球：二过一攻防练习

       边路进攻战术练习

       课

       型

       新授

       教学目标

       1.知识目标：95%的学生掌握二过一战术要领及要求2.技术技能目标：20%的学生能顺利完成边路进攻战术配合及变化3.情感目标：在练习过程中，全体学生能互相配合，紧密合作，体现良好的团队精神

       重点难点

       二过一传球时机、方向、力量及同伴的跑位边路进攻战术运用中的活与变

       场地器材

       足球场、足球20个、足球障碍物8个

       教学过程

       课

       的

       内

       容

       目

       标

       教

       法

       与

       学

       法

       时间次数

       一、课堂常规：整队集合，检查人数宣布内容，提出要求二、准备活动：抢球游戏：在20x10cm的长方形场地内进行五对二、六对三抢传游戏。触到球者与传球失误者调换。

       三、短传练习：要求：先用脚内侧传球，十次对传不失误后换脚背正面传球，接换脚背外侧传球

       四、二过一攻防练习：在边长都为20米的菱形范围内，设A与B一攻一防，A控球可与C、D、E、F任何人做“二过一”配合，B抢球。要求B、D、C、E只能一脚出球，且只能回传A。B抢到球或A传球失误时互相交换攻防位置。五、边路进攻练习：要求：在训练中，要遵循比赛的基本规律，设想比赛中可能会出现的各种情况变化，在一个稳定的基本练习模式的基础上，不断地变化练习形式和练习套路重点难点：传球队员传球前必须观察接应队员的位置；传、切时机要恰当，跑位、接应、传球的方向和路线有多种变化六、放松活动：

       1.

       慢跑放松2.

       互相放松3.

       集中讲评本次课情况，布置课外任务4.

       安排学生归还器材，师生道再见下课

       要求快、静、齐熟

       悉

       球

       性培

       养

       球

       感达

       到

       要

       求提高个人技战术能力，加强快速攻防转换能力了解局部战术中传、切配合的定义

       体育委员整队，检查人数、服装，师生问好，宣布课的任务、目标，安排见习生教师布置游戏，要求传球者触球次数不超过2

       次1.两人一组，脚内侧传地滚球—脚背正面传地滚球—脚背外侧传地滚球2.教师发信号集中，布置二过一攻防练习，如图3.六人一组，按教师布置阵行进行二过一攻防练习4.两人为一小组互相交换练习二过一攻防1.教师提要求、安排学生进行边路进攻练习2.学生通过观察、思考，有目的进行练习3.教师根据练习情况加大练习难度—加入防守队员进行练习.如图4.教师语言提示学生进行阵行变化练习1.绕足球场放松慢跑一圈2.教师指挥学生在草地上互相踩腿放松3.集中成四列横队小结本次课情况，布置课外任务4.安排学生收器材，下课。

足球的基本常识

       　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的足球大班体育教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

足球大班体育教案1

主题由来

       　在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。如何锻炼身体，增强体质呢?我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。其中幼儿最喜欢的是足球运动。在活动中，我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

主题目标

       　1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”

       　2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

       　3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。

       　4、利用图书、、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。

活动准备

       　通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目，根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区资源。在家长方面，我们根据幼儿园家长情况，采用幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告诉他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。

活动过程

       　1、教师通过谈话，了解幼儿最喜欢的体育运动。

       　幼儿：我喜欢踢足球。

       　幼儿：我喜欢跑步。

       　幼儿：我喜欢打羽毛球、踢足球。

       　幼儿：我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。

       　幼儿：我也喜欢踢足球，我还爱玩滑板车。

       　幼儿：我喜欢到南太武打保龄球。

       　幼儿：我喜欢打小的保龄球。

       　幼儿：我喜欢跑步、打门球。

       　幼儿：

       　……

       　老师：你们最喜欢的运动是什么呢?

       　幼儿：我决得足球最好玩!

       　幼儿：男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办?

       　幼儿：我们可以当啦啦队的呀!

       　幼儿：对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看!

       　老师：那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗?

       　幼儿：耶!太棒啦!

       　2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。

       　A组：

       　幼儿：足球队有11个人参加。

       　幼儿：足球队有100人参加。

       　幼儿：一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。

       　老师：到底足球队有几个人组成?我们也要来踢球比赛!

       　幼儿：我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的。

       　B组：

       　幼儿：足球有两队人在参加比赛!

       　老师：这两队穿的衣服有什么不同?

       　幼儿：颜色不一样，要不然分不清哪一对。

       　幼儿：足球有守门员、裁判。

       　幼儿：开始比赛时裁判要吹哨子!

       　幼儿：运动员穿背心，球踢的很高。

       　幼儿：是短袖的运动服，如果运动员受伤了，就要换人退场!

       　幼儿：球也可以射高，用手就算输了，犯规了!

       　幼儿：犯规裁判也会吹哨子!

       　C组：

       　幼儿：我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。

       　幼儿：后卫是9号和11号，我要当后卫。还有啦啦队，有女孩子。

       　幼儿：可以喊“加油!”。

       　幼儿：我要当急冲锋!郑老师当队长!

       　结果——由郑老师当红队队长，球队口号：“红队，红队，一脚踢中!”

       　由蔡老师当蓝队队长，球队口号：“蓝队，蓝队，蓝队必胜!”

       　由王老师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油!

       　3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习!在开展足球的活动中，幼儿发现活动中有许多的“为什么?”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌?”、“一场球赛的时间是多长?”、“运动员球衣上的号码写在哪里?”、“一个队到底有多少名球员?”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的?”等等，在讨论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的秘密。之弈小朋友的妈妈成了最佳人选，于是提供电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼儿的积极性也无比之高，活动效果很好!

足球大班体育教案2

        活动目标：

       　1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。

       　2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

活动准备： 足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个 ）。

        活动过程：

       　一、导入活动（扮演角色 活动身体）

       　1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。

       　2、幼儿扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动

       　3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行游戏，（足球数量是幼儿人数的一半）活动的方式幼儿自由选择。（小运动员探索练习 教师观察指导）

       　二、小运动员示范（幼儿自由练习，教师指导。）

       　1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）

       　2、教师请个别幼儿进行展示交流。

       　3、小结：讨论规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。

       　三、游戏：运动员“射门”（探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。）

       　1、过渡语：我们先来练练小脚的本领。（运动员练习脚的本领）

       　2、教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。

       　3、根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。

       　4、游戏：运动员“射门”

       　过渡语：和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门）

       　规则：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。

       　四、结束活动（放松运动）

       　1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。

       　2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，擦汗，有自我保护意识。

足球大班体育教案3

活动目标

       　1.锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

       　2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

       　3.培养幼儿团队合作的能力。

       　4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

       　5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备

       　一个足球、两个球门。

活动过程

       　一、引导部分(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

       　(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

       　二、主体部分

       　(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

       　(2)足球比赛： A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队) B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。 C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。 D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。

       　三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动，如：小鸟飞、手婉转动等。

安全提示

       　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

       　2.注意竞赛活动中的安全，避免发生碰撞。

活动反思

       　本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排除肺部污浊的空气呼吸新鲜的空气，使得他们全身都暖和起来。对于大班的幼儿来说他们非常的喜欢这种足球赛的形式，在比赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比较小，即使我们的场地也不是非常的标准，但是幼儿活动的热情仍然高涨。加油呐喊声此起彼伏。

       　小百科：足球，英文football，被誉为“世界第一运动”，全球体育界最具影响力的体育运动。

足球大班体育教案4

教学内容:

       　1、足球传控球练习

       　2、趣味游戏：传递奥运火炬

       　3、发展身体协调性。

       　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学目标：

       　1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

       　2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。

       　3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重难点：

       　脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

       　传停球的力度和准确性。

教学过程：

       　一、引导部分

       　(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的.身体。

       　(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

       　二、主体部分

       　(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

       　(2)足球比赛：

       　A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

       　C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。

       　D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。

教学反思：

       　对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)

       　对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。

足球大班体育教案5

活动目标

       　1.锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

       　2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

       　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

       　4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

       　若干个足球、几个弓形门、一些细绳。

活动过程

       　一、引导部分

       　(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

       　(2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。

       　二、主体部分(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。

       　(2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

       　三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动。

安全提示

       　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

       　2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

活动反思

       　本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

足球大班体育教案6

活动目标

       　1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。

       　2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

       　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

       　4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备

       　足球人手一个、障碍物、音乐。

活动过程

       　一、引导部分(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。

       　二、主体部分(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

       　(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

       　(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。

       　三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。

安全提示

       　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

       　2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

活动反思

       　本次教学活动设计的目的是培养幼儿对于足球游戏的兴趣。在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。通过过小树林和土坡的游戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。幼儿在活动中非常的开心。大多数幼儿在游戏中小心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比较多。相信幼儿越来越熟悉足球之后，活动会开展得更加顺利。

足球理论教案

       最佳答案第一章 比赛场地

       尺寸

       比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。

       长度： 最短90米(100码)

       最长120米(130码)

       宽度： 最短45米(50码)

       最长90米(100码)

       国际比赛

       长度： 最短100米(110码)

       最长110米(120码)

       宽度： 最短64米(70码)

       最长75米(80码)

       场地标记

       比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。

       两条较长的边界线叫边线，两条较短的线叫球门线。

       所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。

       比赛场地被中线划分为两个半场。

       在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈。

       球门区

       球门区在场地的两端， 规定如下：

       从距每个球门柱内侧5.5米(6码)处，画两条垂直于球门线的线。这些线伸向比赛场地内5.5米(6码)，与一条平行于球门线的线相连接。由这些线和球门线组成的区域范围是球门区。

       罚球区

       罚球区在场地的两端，规定如下：

       从距每个球门柱内侧16.5米(18码)处，画两条垂直于球门线的线。这些线伸向比赛场地内16.5(18码)米，与一条平行于球门线的线相连接。由这些线和球门线组成的区域范围是罚球区。

       在每个罚球区内距球门柱之间等距离的中点11米(12码)处设置一个罚球点。在罚球区外，以距每个罚球点9.15米(10码)为半径画一段弧。

       旗杆

       在场地每个角上各竖一根不低于1.5米(5英尺)的平顶旗杆，上系小旗一面。

       在中线的两端、边线以外不少于1米(1码)处，也可以放置旗杆。

       角球弧

       在比赛场地内，以距每个角旗杆1米(1码)为半径画一个四分之一圆。

       球门

       球门必须放置在每条球门线的中央。

       它们由两根距角旗杆等距离的垂直的柱子和连接其顶部的水平的横梁组成。

       两根柱子之间的距离是7.32米(8码)，从横梁的下沿至地面的距离是2.44米(8英尺)。

       两根球门柱和横梁具有不超过12厘米(5英寸)的相同的宽度与厚度。球门线与球门柱和横梁的宽度是相同的。球门网可以系在球门及球门后面的地上，并要适当地撑起以不影响守门员。

       球门柱和横梁必须是白色的。

       安全性

       球门必须是牢固地固定在地上，如果符合这个要求才可使用移动球门。

       国际足球理事会决议

       ·决议一

       如果横梁移位或折断，应停止比赛直至修好复位。如果不可能修复，则中止比赛。不允许用绳子替代横梁。如果横梁可以修复，应在停止比赛时球所在的地点以坠球方式重新开始比赛。

       ·决议二

       球门柱及横梁必须用木材、金属或被批准的其他材料制成。其形状可为正方形、长方形、圆形或椭圆形，并不得对队员构成危害。

       ·决议三

       从球队进入比赛场地至上半场结束离场，下半场重新进入比赛场地至比赛结束，任何商业广告，不管是实物的还是图文的，都不允许出现在比赛场地和场地设备上(包括球门网和球门网内的地面)。特别是在球门、球门网、角旗杆或角旗上不得有广告出现，也不得安装任何附属设备(如摄像机、麦克风等)。

       ·决议四

       在比赛场地外的地面技术区域内和距边线1米范围内，不允许有任何形式的广告出现。

       另外，在球门线和球门网之间的区域内也不允许有广告出现。

       ·决议五

       如同决议三所述，在比赛期间，国际足球联合会、洲际联合会、国家协会、联盟、俱乐部或其他团体的代表性标志或图案的复制品，不管是实物的还是图文的，都禁止出现在比赛场地和场地设备上(包括球门网和球门网内的地面)。

       ·决议六

       在比赛场地外，距角球弧9.15米(10码)且垂直于球门线处做一个标记，以保证在踢角球时守方队员能遵守规定的距离。

       第二章 球

       质量和测量

       球

       ·圆形；

       ·用皮革或其他适当的材料制成；

       ·圆周不长于70厘米(28英寸)、不短于68厘米(27英寸)；

       ·重量在比赛开始时不多于450克(16英两)、不少于410克(14英两)；

       ·压力在海平面上等于0.6~1.1个大气压力(600~1100克/平方厘米、8.5~15.6磅/平方英寸)。

       坏球的更换

       如果球在比赛过程中破裂或损坏；

       ·停止比赛；

       ·用更换的球在原球破漏时所在地点以坠球方式重新开始比赛。

       如果球在开球、球门球、角球、任意球、罚球点球或掷界外球等成死球时破裂或损坏：

       ·按照相应的规定重新开始比赛。

       在比赛中未经裁判员许可不得更换球。

       国际足球理事会决议 ·决议一

       只有符合规则第二章规定的最低技术要求的足球方可在比赛中使用。

       在国际足联和洲际联合会主办的比赛中，所使用的球必须带有下列三种标志之一：

       第一种，正式的“国际足联批准”标志；

       第二种，正式的“国际足联监制”标志；

       第三种，经证明的“国际比赛球标准”。

       在球上印有这些标志就表明该球已被正式检测，并符合各个级别所规定的特殊技术要求。球的最低技术要求已在规则第二章中说明。这些与各个级别有关的特殊要求必须得到国际足球理事会的同意。相关的检测机构也要得到国际足联的同意。各国足协的比赛可以要求使用符合上述三种标志之一的球。其他比赛用球必须符合规则第二章的要求。

       ·决议二

       在国际足联、洲际联合会和国家协会主办的比赛中，除了比赛及比赛组织者的标志和制造商的商标外，不允许在球上出现任何商业广告。竞赛规程可限制此类标志的尺寸和数量。

       第三章 队员人数

       队员

       一场比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。如果任何一队少于7人则比赛不能开始。

       正式比赛

       在由国际足联、洲际联合会或国家协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用3名替补队员。

       竞赛规程应说明可以有几名替补队员被提名，从3名到最多不超过7名。

       其他比赛

       在其他比赛中，可依据下列规定使用替补队员：

       ·有关参赛队在最多替换人数上达成协议；

       ·在比赛前通知裁判员；

       如果比赛开始前未通知裁判员或各参赛队未达成任何协议，则可以使用的替补队员人数不得超过3名。

       所有的比赛

       在所有的比赛中，替补队员名单必须在比赛开始前交给裁判员。未被提名的替补队员不得参加比赛。

       替补程序

       替补队员时必须遵守以下规定：

       ·替补前应先通知裁判员；

       ·替补队员在被替补队员离场，并得到裁判员信号后方可进入比赛场地；

       ·替补队员只能在比赛停止时从中线处进场；

       ·当替补队员进入比赛场地，即完成了替补程序；

       ·从那时起，替补队员成为场上队员，而被替补队员终止为场上队员；

       ·被替补下场的队员不得再次参加该场比赛；

       ·所有替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。

       更换守门员

       任何场上队员都可与守门员互换位置，并规定：

       ·互换位置前通知裁判员；

       ·在比赛停止时互换位置。

       违规/判罚

       如替补队员未经裁判员许可擅自进入比赛场地：

       ·停止比赛；

       ·对该替补队员予以警告并出示黄牌令其离开比赛场地；

       ·在比赛停止时球所在地点以坠球方式重新开始比赛。

       如果队员与守门员互换位置前未得到裁判员许可：

       ·继续比赛；

       ·有关队员将在比赛成死球时被警告并出示黄牌。

       对于任何其他违反此规则的：

       ·有关队员将被警告并出示黄牌。

       重新开始比赛

       如果裁判员停止比赛执行警告：

       ·由对方队员在比赛停止时球所在地点踢间接任意球重新开始比赛。

       队员和替补队员被罚令出场

       队员在开球前被罚令出场，只可从被提名的替补队员中选一人替换。

       凡被提名的替补队员被罚令出场，无论是在开球前或在比赛开始后，均不得替换。

       国际足球理事会决议

       ·决议一

       按照规则第三章所述条件，一个队所剩的上场队员的最少人数由国家协会决定。然而理事会认为，如果任何一队少于7人，将不能继续比赛。

       ·决议二

       一名球队官员可以在比赛时向队员进行战术指导，给予指导后必须回到自己的位置，所有的球队官员必须处于指定的技术区域内，并对自己的行为负责。

       第四章 队员装备

       安全性

       队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件(包括各种珠宝饰物)。

       基本装备

       队员必需的基本装备是：

       ·运动上衣；

       ·短裤——如穿紧身内裤，必须与短裤的主色同一颜色；

       ·护袜；

       ·护腿板；

       ·足球鞋。

       护腿板

       ·必须由护袜全部包住；

       ·由适当的材料制成(橡胶、塑料或其他类似材料)；

       ·提供适当程度的保护。

       守门员

       ·每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员、裁判员和助理裁判员。

       违规/判罚

       对于任何违反此规则的：

       ·比赛不需要停止；

       ·裁判员指出上场队员的装备有问题后，该队员应离开比赛场地去调整装备；

       ·除非该队员已经调整好装备，否则应在比赛停止成死球时离开比赛场地；

       ·离开比赛场地调整装备的队员在未得到裁判员许可前不得重新进场；

       ·裁判员在允许队员回场前需检查队员装备；

       ·队员只有在比寒成死球时方可重新进入比赛场地。

       队员因违反以上规则而离开比赛场地，在未得到裁判员同意即进入(或重新进入)比赛场地时，将被警告并出示黄牌。

       重新开始比赛

       如果裁判员停止比赛执行警告：

       ·由对方队员在比赛停止时球所在地点踢间接任意球重新开始比赛。

       第五章 裁判员

       裁判员的权力

       每场比赛由一名裁判员控制，他被任命具有全部权力去执行与比赛有关的竞赛规则。

       权限和职责

       裁判员：

       ·执行竞赛规则；

       ·与助理裁判员及当有第四官员时，和他们一起控制比赛；

       ·确保任何比赛用球符合规则第二章的要求；

       ·确保队员装备符合规则第四章的要求；

       ·记录比赛时间和比赛成绩；

       ·因违反规则停止、推迟或终止比赛；

       ·因外界干扰停止、推迟或终止比赛；

       ·如果他认为队员受伤严重，则停止比赛，并确保将其移出比赛场地；

       ·如果他认为队员只受轻伤，则允许比赛继续进行直到成死球；

       ·确保队员因受伤流血时离开比赛场地。该队员经护理流血停止，在得到裁判员信号后方可重回场地；

       ·当一个队被犯规而根据“有利”条款能获利时，则允许比赛继续进行。如果预期的“有利”在那一时刻没有接着发生，则判罚最初的犯规；

       ·当队员同时出现一种以上的犯规时，则对较严重的犯规进行处罚；

       ·裁判员不必立即向可以被警告和罚令出场的队员进行处罚，但当比赛成死球时必须这样做；

       ·向对自己行为不负责任的球队官员进行处分，并可酌情将其驱逐出比赛场地及其周围地区；

       ·对于自己未看到的情况，可根据助理裁判员的意见进行判罚；

       ·确保未经批准的人员不得进入比赛场地；

       ·比赛停止后重新开始比赛；

       ·将在赛前、赛中或赛后向队员和球队官员进行的纪律处分，及其他事件的情况用比赛报告提交有关部门。

       裁判员的决定

       裁判员根据与比赛相关的事实所作出的决定是最终的。

       只有在比赛未重新开始前，裁判员可以根据自己的判断或助理裁判员的意见而改变确实不正确的决定。

       国际足球理事会决议

       ·决议一

       裁判员(同样适用于助理裁判员或第四官员)对下列情况不承担法律责任：

       队员、官员或观众的任何受伤；

       任何财产的任何损坏；

       由于，或者可能由于他根据竞赛规则所作出的判决，或者按照正常程序要求维持、进行和控制比赛而对任何个人、俱乐部、公司、协会或类似机构所造成的任何损失。

       这可以包括：

       ·裁判员根据比赛场地及其周围情况，或天气的影响决定比赛是否进行；

       ·决定由于各种原因而取消比赛；

       ·决定比赛中所用的设备及其固定情况，包括球门立柱、横梁、角旗杆和比赛用球；

       ·由于观众的影响或观众席中的任何问题，决定是否停止比赛；

       ·决定是否停止比赛允许受伤队员移出比赛场地接受治疗；

       ·决定要求或坚持要求将受伤队员移出比赛场地接受治疗；

       ·决定队员是否可以穿着某种服装或装备；

       ·决定(在其职责范围内)是否允许任何人(包括球队或体育场官员、安全官员、摄影记者或其他新闻宣传的代表)出现在比赛场地附近；

       ·裁判员根据竞赛规则或依照国际足联、洲际联合会、国家协会或联盟对该比赛制定的规程或规定而作出的判决。

       ·决议二

       在锦标赛或联赛中被指派的第四官员，其作用和职责必须要与国际足球理事会认可同意的规定相一致。

       ·决议三

       与比赛相关的事实应包括进球是否得分和比赛的结果。

       第六章 助理裁判员

       职责

       每场比赛应委派两名助理裁判员，他们的职责(由裁判员决定)应为示意：

       ·当球的整体越出比赛场地时；

       ·应由哪一队踢角球、球门球或掷界外球；

       ·可以判罚处于越位位置的队员时；

       ·当要求替换队员时；

       ·当发生裁判员视线外的不正当行为或任何其他事件时；

       ·无论何时，当犯规发生时助理裁判员比裁判员更接近于犯规地点（特别是这种犯规情况发生在罚球区内）；

       ·当踢球点球时，在球被踢之前守门员是否向前移动，以及球踢出后是否进门。

       协助

       助理裁判员还应依据竞赛规则协助裁判员控制比赛。在特殊情况下，助理裁判员可以进入场地协助裁判员控制好9.15米的距离。

       助理裁判员如有过分干预或不合适的表现时，裁判员可解除其职责并将报告提交有关部门。

       第七章 比赛时间

       比赛时间

       比赛分为两个半场，每半场45分钟。特殊情况经裁判员和双方同意另定除外。任何改变比赛时间的协议(如因光线不足每半场减少到40分钟)必须在比赛开始之前制定，并要符合竞赛规程。

       中场休息

       队员有中场休息的权利

       中场休息不得超过15分钟。

       竞赛规程必须阐明中场休息的时间。

       只有经裁判员同意方可改变中场休息时间。 扣除损失的时间

       在每半场比赛中损失的所有时间应被扣除：

       ·替换队员；

       ·对队员伤势的估计；

       ·将受伤队员移出比赛场地进行治疗；

       ·拖延时间；

       ·任何其他原因。

       根据裁判员的判断扣除损失的时间。

       罚球点球

       如果执行罚球点球或重新执行罚球点球，每半场结束时间可延长至罚球点球结束。

       决胜期

       竞赛规程可以规定再进行两个半场相等时间的比赛。规则第八章的规定也能适用。

       中止的比赛

       除竞赛规程另有规定外，中止的比赛应重新进行。

       第八章 比赛开始和重新开始

       预备

       通过掷币，猜中的队决定上半场比赛的进攻方向。

       另一队开球开始比赛

       猜中的队在下半场开球开始比赛。

       下半场比赛两队交换比赛场地。

       开球

       开球是比赛开始和重新开始的一种方式：

       ·在比赛开始时；

       ·在进球得分后；

       ·在下半场比赛开始时；

       ·在决胜期两个半场开始时。

       开球可以直接射门得分。

       程序

       ·所有队员在本方半场内；

       ·开球队的对方队员，应距球至少9.15米 (10码)，直到比赛进行；

       ·球应放定在中心标记上；

       ·裁判员发出信号；

       ·当球被踢并向前移动时比赛即为进行；

       ·开球队员在球未经其他队员触及前不得再次触球。

       某队进球得分后，由另一队开球。

       违规/判罚

       如果开球队员在其他队员触球前再次触球：

       ·由对方队在犯规发生地点踢间接任意球。

       在开球程序上的其他犯规：

       ·重新开球。

       坠球

       坠球是在比赛进行中因竞赛规则未提到的原因而需要暂停比赛之后，重新开始比赛的一种方法。

       程序

       裁判员在比赛停止时球所在的地点坠球。

       当球触地比赛即为重新开始。

       违规/判罚

       重新坠球：

       ·如果球在接触地面前被队员触及；

       ·如果球在接触地面前未经队员触及而离开比赛场地。

       特殊情况

       判给守方在其球门区内的任意球，可从球门区内的任何地点踢出。

       判给攻方在其对方球门区内的间接任意球，从距犯规发生地点最近的、与球门线平行的球门区线上踢出。

       比赛暂停之后，在距比赛停止时球所在的球门区内的地点最近的、与球门线平行的球门区线上坠球，重新开始比赛。

       第九章 比赛进行及死球

       比赛成死球

       下列情况比赛成死球：

       ·当球不论从地面或空中全部越过球门线或边线时；

       ·当比赛已被裁判员停止时。

       比赛进行

       其他所有时间均为比赛进行中，包括：

       ·球从球门柱、横梁或角旗杆弹回场内；

       ·球从比赛场地上的裁判员或助理裁判员身上弹回场内。

       第十章 计胜方法

       进球得分

       当球的整体从球门柱间及横梁下越过球门线，而此前未违反竞赛规则，即为进球得分。 获胜的队

       在比赛中进球数较多的队为胜者。如两队进球数相等或均未进球，则比赛为平局。

       竞赛规程

       竞赛规程应说明，若比赛结束为平局，是否采用决胜期或国际足球理事会同意的其他步骤以决定比赛的胜者。

       第十一章 越位

       越位位置

       队员处于越位位置本身并不是犯规。

       队员处于越位位置：

       ·队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。

       队员不处于越位位置：

       ·他在本方半场内；

       ·他齐平于最后第二名对方队员；

       ·他齐平于最后两名对方队员。

       犯规

       处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规；

       ·干扰比赛；

       ·干扰对方队员；

       ·利用越位位置获得利益。

       没有犯规

       如果队员直接从下列情况下接到球，则没有越位犯规：

       ·球门球；

       ·掷界外球；

       ·角球。

       违规/判罚

       对于任何越位犯规，裁判员应判给对方在犯规发生地点踢间接任意球。

       第十二章 犯规与不正当行为

       下列情况将被判罚犯规或不正当行为：

       直接任意球

       裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球：

       ·踢或企图踢对方队员；

       ·绊摔或企图绊摔对方队员；

       ·跳向对方队员；

       ·冲撞对方队员；

       ·打或企图打对方队员；

       ·推对方队员；

       如果队员违反下列四种犯规中的任何一种，也判给对方踢直接任意球：

       ·为了得到对球的控制而抢截对方队员时，于触球前触及对方队员；

       ·拉扯对方队员；

       ·向对方队员吐唾沫；

       ·故意手球(不包括守门员在本方罚球区内)。

       在犯规发生地点踢直接任意球。

       罚球点球

       在比赛进行中无论球在什么位置，如果队员在本方罚球区内违反了上述十种犯规中的任何一种，应被判罚球点球。

       间接任意球

       如果守门员在本方罚球区内违反下列四种犯规中的任何一种，将判给对方踢间接任意球：

       ·用手控制球后在发出球之前持球超过6秒；

       ·在发出球之后未经其他队员触及，再次用手触球；

       ·用手触及同队队员故意踢给他的球；

       ·用手触及同队队员直接掷入的界外球。

       裁判员认为，队员在出现下列情况时，也将判给对方踢间接任意球：

       ·动作具有危险性；

       ·阻挡对方队员；

       ·阻挡对方守门员从其手中发球；

       ·违反规则第十二章以前未提及的任何其他犯规，而停止比赛被警告或罚令出场。

       在犯规发生地点踢间接任意球。

       纪律制裁

       只有对场上人员、替补队员或是被替换下场的队员，才能出示红黄牌。 可警告的犯规

       如果队员违反下列七种犯规中的任何一种，将被警告并出示黄牌：

       1. 犯有非体育道德行为；

       2. 以语言或行动表示异议；

       3. 持续违反规则；

       4. 延误比赛重新开始；

       5. 当以角球或任意球重新开始比赛时，不退出规定的距离；

       6. 未得到裁判员许可进入或重新进入比赛场地；

       7. 未得到裁判员许可故意离开比赛场地。

       罚令出场的犯规

       如果队员违反下列七种犯规中的任何一种，将被罚令出场并出示红牌：

       1. 严重犯规；

       2. 暴力行为；

       3. 向对方或其他任何人吐唾沫；

       4. 用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会(不包括守门员在本方罚球区内)；

       5. 用可判为任意球或球点球的犯规破坏对方向本方球门移动着的明显的进球得分机会；

       6. 使用无礼的、侮辱的或辱骂性的语言及动作；

       7. 在同一场比赛中得到第二次警告。

       被罚令出场的队员必须立即离开比赛场地附近和技术区域内。

幼儿园小班足球教案

       作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园户外活动踢足球教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园户外活动踢足球教案1 活动目标：　1、能用脚带球向前走，掌握控球方法，提高脚部控球能力。 2、在跑动中锻炼腿部力量及身体协调性。 活动准备： 足球 活动重难点： 能用脚带球向前走，掌握控球方法。 活动过程：　1、教师当“教练”，小朋友做“球员”，排球进入运动场地，激发幼儿玩球兴趣，充分活动身体。 2、幼儿自由尝试用脚玩球的方法，激发兴趣。 教师引导幼儿关注不同的玩法，鼓励幼儿尝试，并进行自由探索。 3、教师示范并讲解用脚带球往前走的方法和让球停住的方法。请幼儿仔细观察，激发幼儿练习的兴趣。 4、幼儿自由练习。 5、进行“带球”游戏。 6、游戏结束，放松身体。 活动延伸： 进行足球比赛，提高幼儿兴趣。 幼儿园户外活动踢足球教案2 活动目标：　1、通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。 2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。 3、初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。 活动准备：　1、家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。 2、师生共同收集的球类运动资料，版面。 3、球类，磁带 4、事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。 活动过程：　一、认识各种球类 1、(进行曲)师与幼儿手持球入场 2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球 3、说说同伴带的球 4、引导幼儿说说不同球之间的.区别 二、观看球类，了解各种球类运动的运动方式 1、观看 2、互相说说看到了哪些球类运动?模仿运动员的动作 3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动? 4、爱国主义教育(中国的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等) 5、延伸：你还知道其它的球吗? 三、游戏：配配对引导幼儿分组看球找，并贴在版面上 四、我做宣传员。

       但一直以来，因为缺乏其他相关的资料，我的父亲没有办法进一步确定这个庞大宝藏的具体位置，但这次明显不一样了，得到了藏宝地图，再结合我父亲的笔记，

小足球赛教案

        幼儿园小班足球教案

       　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班足球教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

       

幼儿园小班足球教案1

       　和小足球交朋友

       　目标：

       　1.熟悉足球，了解基本特点。

       　2.体验在草地上自由踢球的乐趣。

       　准备：

       　将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。

       　过程：

        一、熟悉小足球

       　1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一个“朋友”吧。

       　2.幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。

       　3.幼儿讨论玩足球的基本规则：

       　(1)要用脚踢;(2)球门是小足球的家。

        二、和小足球做游戏

       　1.幼儿在草地上四散自由踢球，教师强调规则：(1)只能用脚踢;(2)限于草地范围。

       　2.幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的地朝球门内踢球，送球回家。

        三、放松活动

       　幼儿抱起小足球绕草地慢跑，放松身体。

       　(评：孩子们初次接触足球，非常开心。教师让孩子们自己找足球朋友，自由交流对足球的认识，自己踢玩，这些看似随意的活动安排恰好符合孩子好奇好动的天性。)

幼儿园小班足球教案2

        小小对抗赛

       　目标：

       　1.了解简单的球赛规则，积极参与球赛。

       　2.练习踢球的技能，锻炼身体。

       　3.萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。

       　准备：

       　在草地两端各放一个小球门，场地中间划一条线。

       　过程：

        一、赛前准备

       　1.检查幼儿的穿戴是否合适。

       　2.幼儿听音乐运动头、颈、手、腿、脚等部位关节。

        二、小小对抗赛

       　1.幼儿分成两队，明确各自的球场、球门以及比赛规则。

       　2.球赛开始，教师以裁判身份参与活动，关注幼儿表现及比赛进程。

       　3.中场休息，教师提醒幼儿擦汗、喝水。

       　4.交换场地，继续比赛。教师建议体弱幼儿在旁休息，或做啦啦队员。

       　5.球赛结束。一边组织放松活动，一边请幼儿简单评析比赛情况，讲讲自己进了几个球，是怎么进的，等等。

       　(评：竞赛是培养团队意识的最有效途径，在比赛中，孩子们积极传球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他们会及时扶起并给予安慰;进球了，他们会相拥欢呼;丢球了，他们能互相安慰、鼓励。当然，比赛带给孩子们更多的是快乐。)

幼儿园小班足球教案3

        奥特曼打怪兽

       　目标：

       　1.练习定位射门，提高动作的准确性。

       　2.在游戏情景中感受小足球活动的趣味性。

       　准备：

       　1.自制球门(由小椅子两两拼成，中间用纸粘连，并贴有怪兽头像)若干，分散放在草地四周。

       　2.小足球人手一只。

       　3.奥特曼动画片主题曲，录音机。

       　过程：

        一、热身运动

       　1.现在你们是宇宙英雄奥特曼，我是奥特曼之母。为了打败怪兽，我们必须有一个强壮的身体。让我们一起来锻炼身体吧。

       　2.幼儿做头、颈、腰、腿等部位的舒展动作。

       　3.幼儿围成圆形，绕场一圈做蛙跳动作。

        二、打怪兽

       　1.我得到一个消息，草地上来了一群天外怪兽。我们马上去消灭他们。

       　2.教师示范“打怪兽”(即定位射门)：把足球运到“怪兽”前面的红点子上停住，然后对准“怪兽”，将足球踢入球门。

       　3.奥特曼音乐响起，教师重点指导幼儿对准方向，用力将球踢向“怪兽”，直到把“怪兽”头像踢破。

       　三、庆祝胜利

       　1.“奥特曼”抱起小足球，在音乐中欢呼胜利，相互拥抱。

       　2.“奥特曼”随音乐做放松活动。

       　(评：教师巧妙地将定位射门设计成有趣的“奥特曼打怪兽”游戏，并将足球活动的规则和技能练习蕴涵其中，调动了孩子们参与活动的积极性。他们一次又一次地对准“怪兽”射击，不仅锻炼了身体，练习了技能，还体验到了运动的乐趣。)

幼儿园小班足球教案4

        活动目标：

       　1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。

       　2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。

        活动准备：

       　1、《足球》画面 2、足球一个

        活动过程：

       　一、好玩的足球

       　1、出示足球.：小朋友看看这是什么？

       　2、足球和别的'球有什么不一样?

       　3、足球怎么玩呢？

       　4、今天又一群人正在玩足球，我们一起去看看。

       　二、观察画面

       　1、你看到了什么？

       　2、还有谁看见了和他不一样的？

       　3、足球是什么形状的？像什么？

       　4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们？球员们穿的衣服有什么特点？足球队员踢球的时候在干什么？

       　5、抢到了球的人是抱着它吗？

       　6、为什么又人会睡到地上？

       　7、踢足球一个队友几个人，主要规则有哪些？（教师向幼儿简单介绍足球规则：球场为长方形，每队不得多于 11 名球员，最少亦要有 7 名球员，其中之一为守门员，必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候，大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里，站在门口的守门员可以用手，用头把球顶出来。除了守门员其他球员不可以故意用手抱球，接球，否则就是犯规……）

       　三、欣赏儿歌

       　1、今天老师还为小朋友带来一首关于足球的儿歌，儿歌的名字就叫《足球》，请小朋友听一听儿歌里说了些什么。

       　2、教师完整朗读儿歌：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？

       　1、再次欣赏儿歌，提问：圆圆的足球像什么？大家喜欢足球吗？喜欢

       　有时还可以怎么说？踢球的时候大家都在干什么？抢到了球要干什么？

       　四、我们也爱踢足球

       　1、你们觉得踢足球好玩吗/

       　2、踢足球可以锻炼身体，还可以为国争光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。

幼儿园小班足球教案5

目标：

       　1.练习左右脚交替运球，锻炼协调能力。

       　2.学习与同伴合作踢球，感受与同伴合作游戏的快乐。

准备：

       　球门两个，小足球人手一只。

过程：

一、热身运动

       　1.幼儿每人抱一个小足球当方向盘玩开汽车游戏，绕场地慢跑一圈。

       　2.幼儿把球夹于两腿之中，做修车、洗车、停车等动作，舒展身体关节。

二、赶着球儿跑

       　1.教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，控制好球的方向。

       　2.幼儿分散边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下……”，边练习左右脚交替向前运球。

三、游戏：运球回家

       　1.幼儿分成人数相等的两队，站在草地一端，另一端放置两个球门。

       　2.玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入球门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手。第二个幼儿继续双脚交替向前运球，依次接力，先运完的队为胜。游戏反复进行2至3次。

四、亲亲小足球

       　幼儿每人抱一个小足球，用球轻拍同伴的肩、背、手、脚等部位，达到放松的目的。

       　(评：孩子们用儿歌配合运球练习，不仅容易记住运球要点，也为运球活动增添了趣味。而“运球回家”则让幼儿在合作竞赛与游戏情景中体验了踢球的乐趣。最后的“亲亲小足球”放松动作，更使孩子们觉得小足球是他们的朋友。)

幼儿园小班足球教案6

        活动目标：

       　1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。

       　2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。

        活动准备：

       　足球一个、踢足球画面和《足球》用书画面视频。

        活动过程：

       　一、引起幼儿兴趣。

       　出示足球，小朋友你们知道这是什么球吗？你玩过足球吗？足球是怎么玩的？

       　2、观看一段踢足球画面视频。提问：你看到足球是怎样玩的？

       　二、欣赏画面

       　1、播放《足球》用书画面视频，引导幼儿观察画面。

       　2、提问：图上画了什么？你从什么地方看出来的？为什么？还有谁看到了不一样的东西？足球是什么样子的？这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢？老师用儿歌里的语言小结。

       　3、学习动词：抢、踢，引导幼儿用肢体动作去表现。

       　4、教育幼儿要和朋友好好玩游戏，遵守游戏规则。

       　三、欣赏儿歌

       　1、有一首好听的儿歌说的就是足球，它是怎么说的呢？我们一起来听听。

       　2、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

       　提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么呢？

       　3、放儿歌DV，幼儿边观察画面，再次欣赏儿歌一遍。

       　四、评价幼儿活动情况，结束活动。

       　复习儿歌《小画报》。要求幼儿有节奏地朗读儿歌。

幼儿园体育足球教案

       　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的小足球赛教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小足球赛教案 篇1

一、学习内容：

       　小足球（脚内侧踢球）

二、学习水平：

       　水平三（小学三年级）

三、设计理念：

       　本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练习的时间和空间。

四、教材与学情分析：

       　本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

五、学习目标：

       　1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。

       　2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。

       　3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。

六、教学重点、难点： 技术要决：

       　1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。

       　2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动，踢后平底不露掌。

七、教法与学法：

       　1、讲解示范法、分层教学法、直观法。

       　2、游戏法、竞赛法、多球学练法。

八、教学过程：（详见教案）

       　1、课堂常规

       　2、热身活动（游戏、球操）

       　3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）

       　4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）

       　5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）

小足球赛教案 篇2

教学目标

（一）知识与能力目标

       　1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

       　2．正确、流利、有感情的朗读。

（二）过程与方法目标

       　能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌

       　通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。

（三）情感、态度和价值观目标

       　1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

       　2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

教学重点

       　抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。

教学难点

       　能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

课时安排

       　一课时

教学过程

       　设计意图

预习作业：

       　观看一场足球赛

       　1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。

       　2．学生根据“预习提示”预习课文。

       　（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。

       　（2）了解本课的主要内容。

       　3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

第一课时

一、初赏“足球赛”

       　1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？

       　2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。

二、品味一般的“足球赛”

       　1．播放媒体：一场足球赛片段。

       　2．畅谈此时自己的感受。

三、触摸“足球赛”

       　1．自由朗读。

       　2．师生共同讨论如何读出感情。

       　3．指名朗读。

       　4．简述本篇文章的主要内容。

       　（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。

       　5．师生共同讨论提出中心问题。

四、感受我们的“足球赛”

       　引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：

       　（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”

       　这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。

       　（2）“比赛双方不用约定 ，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”

       　这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。

       　（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”

       　比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。

       　（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”

       　小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。

       　（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-----”

       　笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

       　（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！

       　愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。

五、融入“足球赛”

       　1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

       　2．配乐请同学上台做解说词。

六、回味“足球赛”

       　1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。

       　2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？

       　让学生先说说，再写下来。

       　3．拓展阅读。

       　《快乐的足球赛》等（附后）

       　4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。

随堂小测验：

       　1．给加点的字注音

       　（ ） （ ） （ ） （ ）

       　裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射

       　（ ） （ ）

       　前锋 摔 跤

       　2．在括号中填写恰当的词语。

       　捧腹（ ） （ ）的足球赛

       　凌（ ）（ ）射 满（ ）乱（ ）

       　3．联系上下文理解词语

       　捧腹大笑：

       　凌空：

       　4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?

       　初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印文字，观看录像；教师则做成课件。

       　观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境。通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。

       　触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。

       　感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。

       　联系生活，感受我们球赛的与众不同。

       　多么可爱的小胖啊！

       　“球门”不见了，造成悬念，有意思！

       　踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？

       　融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。

       　回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。

       　此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。

小足球赛教案 篇3

一、教学要求

       　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

       　2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。

       　3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏” 与“津津有味”造句。

       　4、练习有感情地朗读课文。

二、教学重点

       　1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。

       　2、培养学生的观察与想象力。

三、教学准备

       　教学挂图或幻灯

四、教学时间：

       　二课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

       　1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？

       　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、指导观察图画

       　1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

       　（ 图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

       　2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

       　3、指导观事小守门员和候补守门员。

       　①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）

       　②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。

       　（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

       　③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

       　4、指导观察观众。

       　①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）

       　②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的`样子有什么不同。

       　③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

       　5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

       　（ 从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）

       　6、小结。

       　刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

三、范读课文

       　刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

四、指导分段，概括段落大意

       　1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

       　2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？

       　讨论归纳。

       　第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。

       　第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。

       　第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

       　3、指名分段朗读。

五、学习生字。

       　注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

六、作业

       　抄写词语i朗读课文

第二课时

一、指名分段朗读课文

二、看图，学习第一段

       　1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？

       　2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）

       　3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）

       　4、齐读第一段。

三、看图，学习第二段

       　1、指名读第二段。

       　2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？

       　3、学习写小守门员的两句话。

       　①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕

       　②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）

       　③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）

       　④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

       　4、学习写候补守门员的两句活。

       　对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）

       　5、齐读第二段。

四、看图，学习第三段

       　1、指名朗读三至五自然段。

       　2、学习第三自然段。

       　①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

       　②结合图文，理解有关词语。

       　“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）

       　③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）

       　3、学习第四自然段。

       　默读，画出写到的观众及描写他们神态的

        活动目标：

        1.培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质。

        2.培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。

        活动准备：

        足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐

        活动过程：

        1、引导部分：

        （1）师生问好

        （2）介绍足球

        （3）即兴带动

        2、主体部分：

        （1）球感练习：小朋友分四组，在操场上随意踢球、玩球（听到哨声马上要回到自己的位置）

        （2）罗纳尔多射门：小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，则算胜利，踢球以后没有踢进的`小朋友要表演节目。（给不同的距离小朋友选择射门的难度）

        （3）传球练习：小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们互相传球。

        结束部分：

        （1）找朋友互相放松。

        （2）集体放松

        （3）师生再见

        课后反思：

        本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

       好了，今天关于“足球比赛基本常识教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“足球比赛基本常识教案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。