体育活动对促进幼儿体能发展_论述体育活动是如何促进学前儿童身体素质发展的

1.论述体育活动是如何促进学前儿童心理健康发展的

2.制定学前儿童体育锻炼目标的依据和要求

3.4、体育锻炼和户外活动对学前儿童身体个系统发育有什么益处？

4.学前儿童为什么要进行户外活动和体育锻炼

5.学龄前儿童如何科学的运动？

学前儿童体育锻炼应遵循的原则：?

1、安全性原则

2、全面锻炼的原则?

3、准确性原则?

4、自觉主动原则?

5、循序渐进原则?

6、全面锻炼原则?

7、具体针对原则

学前儿童的锻炼，先要学会基本运动姿势和动作，例如走、站、跑的正确姿态，如何单脚跳、双脚跳等，再进行10米的往返跑；在地面上的长条木板上走，练习平衡能力；两手交替拍皮球，边走边拍球等运动。同时，应利用空气、日光等自然因素开展户外活动。

扩展资料：

家长或教师应在孩子活动中和运动后对他们进行细致的观察，有的孩子身体不适或疼痛怕对老师说，有的孩子也说不清楚。因此，在天凉时，应观察孩子是否有打喷嚏、寒战、面色苍白、口唇青紫等寒冷反应；在天气暖和或气温较高时，应注意有无出汗过多及精神萎靡现象。在儿童活动后，应观察其精神状态、食欲和睡眠情况。

论述体育活动是如何促进学前儿童心理健康发展的

关于促进幼儿身体发展的思考钟月连 乐东县幼儿园摘要：幼儿身体发展是幼儿进行一切活动的基础。促进幼儿身体发展是实践科学的幼儿教育观，培养全面发展的新一代的先决条件。本文以幼儿身体发展重要性为切入点，分析了幼儿身体发展的现状及原因，从思想层面上，行动层面上，特别是幼儿园教学与管理上，提出了应对策略。关键词：幼儿 身体发展 体育活动幼儿教育的定义有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知，情感，性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。狭义的幼儿教育则仅指幼儿园教育。促进幼儿生长发育，提高身体素质是幼儿教育的意义之一。1996年颁布的《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。从局部来说，促进幼儿身体发展是幼儿园教育的重要内容之一。在幼儿的个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。幼儿的身体发展为心理发展提供物质基础。因为幼儿期的身体状况对人一生的健康都有重大影响。长远来看，幼儿的身体素质关系到国家的未来和民族的兴旺发展。因此，从整体来说，幼儿的身体发展水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿身体发展是实施科学幼儿教育观，促进幼儿全面健康发展，为国家建设打下坚实物质基础的重要举措。而幼儿园体育活动是幼儿园健康教育活动的最主要类型，也是促进幼儿身体发展最积极有效的方式之一。幼儿体育活动是指幼儿园进行的遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。其目的是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。一．对幼儿身体发展的认识误区及幼儿身体发展现状。长期以来，幼儿教育的目的被扭曲，对幼儿的发展认识片面化的情况随处可见。幼儿的发展被片面理解为智力的提高，而身体发展和心理建设被忽视。许多幼儿园在给孩子做发展评价时，也偏重智能的发展。造成这种状况的原因大致可以分为三类。一方面，许多家长观念陈旧，过分注重孩子智力的发展而忽略了对孩子身体发展的关注，认为只有读书，认字，数数等与智能相关的活动才算有意义。而身体方面，孩子在幼儿园只要吃饱饭就可以了。幼儿园组织的其他活动都是在浪费时间。另一方面，一些园所办园目的不端正，思想不科学。为了迎合家长，将幼儿园教育活动扭曲成智力开发活动。违背科学幼教理论和《纲要》思想，将幼儿园课程小学化。一天到晚读写认算，既不对幼儿实施健康教育，也极少组织体育活动。再一方面，也有一些人，没有认识到幼儿教育的重要性，简单地将幼儿园教育归结为看孩子，认为孩子在幼儿园只要不出事就好，无所谓发展不发展，对幼儿园组织的一些如运动会，晨间早操，健康讲座等不屑一顾。由于以上一些原因，导致现今幼儿身体发展出现许多令人担忧的情况。其中幼儿肥胖和营养不良就是两种典型情况。一些幼儿每天大量进食却极少运动，造成营养过剩，体型肥胖，进而行动迟缓，反应迟钝。而家长也欣喜于幼儿的能吃是福，以养出小胖子为荣。还有一些幼儿，长期依赖零食，或者挑食严重，造成营养不足，过分瘦弱。肥胖和过分瘦弱的身体状况又反过来影响幼儿对体育活动的参与热情。许多孩子抵抗力下降，经常感冒发烧，轻则吃药，重则打针住院。家长也习以为常，不断的为孩子升级药品，但孩子三天两头生病的情况并未好转。更糟糕的是，经常生病的孩子因为体质虚弱，在幼儿园也极少参与各类体育活动，形成一种恶性循环。这些都是幼儿身体发展的现实情况，改变这种状况，促进幼儿身体发展迫在眉睫。二．对促进幼儿身体发展的几点思考。（一）在思想层面上，要转变观念，重视幼儿身体发展，端正对体育活动的态度。重视幼儿的身体发展，要将幼儿身体发展放到和智力发展同等重要的位置。一方面，幼儿园各级领导和一线教师要重视各类健康领域活动的组织和开展，按照国家要求，保证幼儿户外活动时间不被侵占。另一方面，幼儿园要联合社区，各级教育机构，加强对家长教育观念的更新指导，树立全面发展观，争取在家园共育上取得家长支持。有条件的幼儿园可以选择适合的户外项目进行校本研究，建设校园运动文化。（二）加强幼儿园保育工作。幼儿园保育主要是为幼儿的生存，发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发展，促进其身心健康的发展。保育工作贯穿于幼儿园一日生活中。首先，幼儿园必须为幼儿提供一个卫生整洁的活动环境。法国空想社会主义思想家圣西门说过：人，甚至是最精明强干的人，都是环境的产物。优美的环境让人身心愉悦，反之，抑郁消极。幼儿园教育活动的基本原则之一就是环境育人原则。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设，有效的促进幼儿的发展。卫生整洁的活动环境既是在给孩子做示范，也是预防各类传染疾病的有效方式。其次，培养幼儿良好的卫生生活习惯。幼儿良好生活习惯的培养主要是通过日常生活中的反复训练，培养来形成的。合理严格的作息制度，与成人要求的一致性和一贯性，环境因素的良好影响和示范等，都是基本的，重要的条件。（三）健康领域多种活动的组织和开展。包括晨间早操，户外体育活动，室内健康教学活动等。1.体操在全面锻炼幼儿身体，养成良好的身体姿态，培养幼儿自觉参与身体锻炼的良好习惯等方面有着十分重要的作用。2.学前儿童体育是在遵循0-6岁儿童身心发展的特点和规律的基础上，融入保育和教育为一体的特殊的教育领域。目的在于培养学前儿童自主参与体育锻炼的兴趣和良好习惯，体验运动的快乐，增强体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高其健康水平，为幼儿一生的可持续发展打下基础。《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于2小时。为达到这一目标，教师在组织户外体育活动时，须下一番功夫。首先，活动材料的特征影响幼儿对户外活动的参与程度。幼儿喜欢选择轻便，灵巧，能一物多玩，功能较多，可以满足其多种需要的材料，而不喜欢功能单一，色彩单调的材料。其次，材料的投放要关注到幼儿的年龄特点和身心发展水平。小班幼儿喜欢动作单一，模仿性强，趣味性较浓，无需过高技能的活动材料。中班幼儿喜欢选择形状多样，活动功能较多的活动材料。大班幼儿喜欢选择合作性强，可以创造性玩，动作技能要求较高的活动材料。此外，季节的变换也会对幼儿的材料选择产生影响。幼儿一般在秋冬季节选择活动量大的材料，在春夏季节则较多选择一些既能活动又能休息，活动量小的材料。3.组织健康教学活动也是幼儿园促进幼儿身体发育的一个重要环节。健康教学活动的任务是：帮助儿童树立有关安全的意识，引导儿童学习必要的安全常识，培养儿童良好的生活习惯，激发儿童参加体育活动的兴趣。相对于户外体育活动，健康教学活动可能会相对枯燥些。兴趣是最好的老师，是维系活动的纽带。人一旦对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会注意力高度集中，观察细致，记忆深刻，想象丰富，思维敏捷，整个心理活动都处于积极主动的状态。要激发幼儿的学习兴趣，开场就要做到引人入胜，吸引幼儿的注意力。可以利用，文字，多媒体，口头语言，肢体语言等辅助手段激发幼儿兴趣。激起了兴趣，接下来就要保持幼儿在教学活动中的兴趣了。为了保持幼儿在教学活动中得兴趣，教师应明确幼儿的主体地位，相信幼儿的潜能，让幼儿在自主活动中提高兴趣点。多使用开放式提问，并面向全体幼儿，让每个幼儿都有表现，分享，体验的机会，运用多种教学形式，动静交替，新旧搭配地调动幼儿的学习兴趣。促进幼儿身体发展，不是组织一两次教学活动，开展几个体育游戏就能达到的。这是一项长期工作，要做到适宜适度和坚持不懈。综上所述，促进幼儿身体发展，幼儿园是主要角色，但是离不开家庭和社会的支持，只有全社会都重视起来，幼儿的发展才能真正做到全面，健康。[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读M.南京：江苏教育出版社，2002,2.[4]薛菁华，孙圣和.幼儿园体育活动设计M.南京：南京出版社，1993.

制定学前儿童体育锻炼目标的依据和要求

体育活动有助于提高学前儿童的自信心和自尊心、培养学前儿童的合作精神和竞争意识、提高学前儿童的心理健康水平。

1、体育活动有助于提高学前儿童的自信心和自尊心

体育活动为学前儿童提供了许多展示自己能力的机会。在这些活动中，他们可以通过成功完成各种任务，感受到自己的能力和价值。这种积极的体验可以帮助他们建立自信心和自尊心，进而提高他们的心理健康水平。

2、体育活动有助于培养学前儿童的合作精神和竞争意识

许多体育活动要学前儿童参与团队合作，在这些活动中，他们学会了如何与他人合作、如何竞争，培养了他们的合作精神和竞争意识。这种经验可以帮助他们更好地适应社交环境，提高他们的社会适应能力。

幼儿体育的根本目标

1、增强幼儿体质，促进身体健康。

幼儿期是身体发育的关键时期，通过体育活动可以提高幼儿的体能和身体素质，增强身体的适应性和抵抗力，减少疾病的发生。科学的体育活动还可以促进幼儿的骨骼、肌肉和器官的发育，有助于形成正确的身体姿势和良好的运动习惯。

2、培养幼儿的运动技能和兴趣。

幼儿期是各种运动技能学习的关键时期，通过体育活动培养幼儿的运动技能和兴趣爱好。通过学习各种运动技能，让幼儿体验到运动的乐趣和成就感，增强自信心和自尊心。体育活动能培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，提高社会适应能力。

3、培养幼儿良好的精神品质和社会适应能力。

幼儿期是人格形成的关键时期，通过体育活动培养幼儿良好的精神品质和社会适应能力。在体育活动中，幼儿需要克服困难、遵守规则、与他人合作，这些都可以帮助幼儿形成独立、自主、自律、合作良好的人格特征。

4、体育锻炼和户外活动对学前儿童身体个系统发育有什么益处？

学前儿童体育锻炼目标的依据和要求源于儿童身体发育特点和健康需求。

1、依据儿童身体发育特点制定锻炼目标

学前儿童身体各器官系统不成熟，生长发育迅速，需要科学有效的运动锻炼帮助器官系统发育成熟，增强机体适应能力。因此，学前教育阶段的体育锻炼目标应以培养健康体魄为主要目的，注意针对儿童身体发育特点制定锻炼目标和计划。

2、要求体育锻炼内容安全、适宜

学前阶段儿童身体较为脆弱，体质较弱，需要轻松、愉快、安全的体育锻炼方式，不能过度强调训练结果，也不能使用高强度、高危险性的锻炼方法。体育锻炼内容应当包含跑、跳、游戏、器械等丰富多彩的项目，注重提高儿童身体素质和锻炼协调性，增强身体各项功能和机体适应能力。

3、非常规体育锻炼形式的意义

除了常规的体育锻炼项目外，学前儿童还可以参加非常规的体育锻炼活动，如游泳、溜冰、滑板、攀岩等。这些非常规锻炼形式可以激发兴趣，增强锻炼的趣味性，促进儿童身体各项素质全面提升。但需要注意的是，在非常规锻炼时一定要保证安全，并在专业教练的指导下进行。

4、家庭与幼儿园共同配合

学前儿童体育锻炼要求家庭和幼儿园共同参与，通过相互协作来促进儿童体育锻炼的全面开展。家长应该组织孩子多参与户外活动，鼓励孩子参加各种锻炼项目；幼儿园应该制定科学的体育锻炼计划，培养儿童的体育锻炼兴趣和习惯。

为了促进学前儿童身体健康发展，我们需要营造良好的体育锻炼环境。这包括参观、实验、体验等形式，通过多样化的场所、器材、情境等因素让孩子们在轻松、自由、愉快的氛围中进行运动，使学前体育锻炼更具吸引力和可持续性。

总之，制定学前儿童体育锻炼目标是为了促进儿童身体健康发展和全面成长，我们需要根据儿童身体发育特点、注重体育锻炼内容安全和适宜性、鼓励非常规体育锻炼形式、家庭与幼儿园共同配合、打造良好的体育锻炼环境等五个方面来制定儿童体育锻炼目标和计划。

学前儿童为什么要进行户外活动和体育锻炼

体育锻炼和户外活动对学前儿童身心发育是非常有利的。从身体来说，户外活动和体育锻炼可以增强孩子的体质，不但有利于长高还可以提高身体免疫力减少疾病的发生。从心理上来说，户外活动和体育锻炼可以让孩子在与别人的交往中学到很多东西，开阔眼界增长知识，会使孩子精神愉悦拥有健康的心理，还会提高孩子的勇敢心理和自信心。这些都是非常有益的。

学龄前儿童如何科学的运动？

一、培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一

学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速 ，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿 各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用。

二、户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的效果

首先增强了幼儿体质，提高了幼儿机体对外 界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了幼儿生理机能指标。

其次是提高了幼儿的身体素质，增 强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。

第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼 、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，发展了智力和感知能力。

第四是有利于幼儿各种良好 习惯的形成.

学龄前儿童科学的运动有助于他们的身体和认知发展。以下是一些建议：

1. 鼓励多样化的运动：学龄前儿童需要各种类型的运动，包括跑步、跳跃、爬升、平衡、灵活性和协调等。鼓励孩子参加不同类型的活动，例如跳绳、踢球、打乒乓球等。

2. 提供安全的运动环境：确保孩子进行运动的环境是安全的，例如避免在车辆较多的马路上玩耍，提供适当的保护装备（如头盔、膝盖和肘部护具等）等。

3. 鼓励户外活动：户外活动对于学龄前儿童的身体和认知发展都非常重要。户外空气中的自然光可以帮助提高孩子的情绪、免疫力和睡眠质量。而户外运动也为孩子提供了更开放的空间和更多的机会去尝试各种各样的运动。

4. 鼓励积极的竞争：对于学龄前儿童，尤其是男孩子，竞争意识是很强的。鼓励孩子积极参与竞争，这会激发他们的运动兴趣。

5. 设置适当的挑战：让儿童在运动中面对适当的挑战，能够提高他们的自信心和自我效能感。但记得不要设立过高的目标，过高的目标会让孩子感到挫败和失望，不利于他们的身心健康发展。

总之，通过以上措施，可以帮助学龄前儿童科学的运动，促进他们的身体和认知发展。同时，也可以培养他们的运动兴趣，并建立健康的生活方式。